ANÁLISIS DE LOS PLANES DE ESTUDIO DE LOS CURSOS DE FORMACIÓN PARA POLICÍAS MILITARES EN BRASIL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.56081/2763-9940/revsusp.v1n1.a6

Palabras clave:

Formación de la policía militar, formación profesional, curriculum, matriz del currículo nacional.

Resumen

Este artículo investigó la composición de las mallas curriculares de los cursos de formación de policías militares en Brasil. Específicamente, se analizaron las disciplinas que componen los planes de estudio de cada academia y se mapeó la composición curricular según las definiciones de la Matriz Curricular Nacional (MCN). Se realizó una encuesta nacional con las instituciones de enseñanza de la policía militar para obtener el plan de estudios de cada institución. Se observó que una gran parte de las materias prácticas policiales y jurídicas componen los planes de estudio para la formación de oficiales. También se puede deducir que la mayoría de las instituciones educativas tienen sus mallas curriculares influenciadas por la MCN.

Biografía del autor/a

Luiz Paulo Leite Bolsonaro, Polícia Militar de Goiás

Especialista MBA em Gestão de Polícia Ostensiva, Academia de Polícia Militar, Goiânia GO, Brasil. Graduado em Direito pela Faculdades Integradas do Vale do Ribeira (SCELISUL), São Paulo-SP, Brasil. Polícial Militar do Estado de Goiás, Brasil.

Tatiane Ferreira Vilarinho, Ministerio de Justicia y Seguridad Pública / Policía Militar de Goiás

Doctora y Magíster en Ciencias de la Información de la Universidad de Brasilia, especialista en Educación Superior de la Fundação Educacional de Goiás, licenciada en Bibliotecología de la Universidad Federal de Goiás, Capitana de la Policía Militar de Goiás, se desempeñó como Coordinadora de Posgrado y Extensión del PMGO. Editor de Revista da REVISTA SUSP. Es miembro de la Dirección de Educación e Investigación en Seguridad Pública de la Segen, Ministerio de Justicia y Seguridad Pública. Miembro fundador del Instituto Brasileño de Seguridad Pública - IBSP. Participa en el grupo de investigación de Comunicación Científica. Tiene experiencia en las áreas de Ciencias de la Información y Educación en Seguridad Pública, trabajando principalmente en los siguientes temas: comunicación científica; conocimiento científico y metodología científica en seguridad pública

Hélio Hiroshi Hamada, Policía Militar de Minas Gerais

Doctorado y Máster en Educación por la UFMG. Coronel de la Reserva de la Policía Militar de Minas Gerais. Especialista en Gestión Estratégica de la Seguridad Pública por la Fundación João Pinheiro. Especialista en Seguridad Pública por la Fundación João Pinheiro. Especialista en Estudios sobre Delincuencia y Seguridad Pública por UFMG. Graduado en Curso de Formación de Oficiales - Policía Militar de Minas Gerais. Egresado de la Escola Superior de Guerra en el Curso Superior de Inteligencia Estratégica. Tiene experiencia en investigaciones relacionadas con el crimen, la violencia, la inteligencia y la educación profesional en seguridad pública. Miembro académico de la Academia de Letras João Guimarães Rosa de la Policía Militar de Minas Gerais.

Citas

ARROYO, M. G. Currículo, território em disputa. Petrópolis: Vozes, 2011.

BASÍLIO, M. P. O desafio da formação do Policial Militar do Estado do Rio de Janeiro: utopia ou realidade possível? Rio de Janeiro: Universidade Federal Fluminense, 2007.

BENGOCHEA, J. L. et al. A transição de uma polícia de controle para uma polícia cidadã. São Paulo em Perspectiva, São Paulo, v. 18, n. 1, p. 119-131, mar. 2004. Disponível em: www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102 88392004000100015&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 26 nov. 2020.

BRASIL. Secretaria Nacional de Segurança Pública (Org.). Mapeamento de modelos de ensino policial e de segurança pública no Brasil. São Paulo: Urbania, 2013.

BRASIL. Ministério da Justiça. Secretaria Nacional de Segurança Pública (Org.). Matriz curricular nacional para ações formativas dos profissionais de área de segurança pública. Brasília: Secretaria Nacional de Segurança Pública/Ministério da Justiça, 2014.

DIAS, G. A gestão da produção de segurança pública e a formação do oficial poli- cial militar: o caso da Policia Militar de Santa Catarina. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, 2002.

GIROUX, H. A. Teoria Crítica e Resistência em Educação: para além das teorias de reprodução. Rio de Janeiro: Vozes, 1986. GIROUX, H. A. Os Professores como Intelectuais: rumo a uma pedagogia crítica da aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 1997.

HAMADA, H. H. Ensino profissional na Polícia Militar de Minas Gerais: análise do efeito-professor no Curso Técnico em Segurança Pública. Dissertação (mestrado em Educação) – Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais, 2008.

HAMADA, H. H. As transformações no sistema de ensino da Polícia Militar de Minas Gerais: um estudo histórico dos modelos de formação profissional. Revista Paidéia, Universidade Fumec, Belo Horizonte, ano 10, n. 14, p. 139-167, jan./jun. 2013.

HAMADA, H. H. Um olhar além dos quadros: o que fazem os professores no ensino profissional de segurança pública. Tese (doutorado em Educação) – Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais, 2016.

HAMADA. H. H. Contextos e reflexões sobre a educação profissional da Polícia Militar de Minas Gerais: recortes históricos pós 1934. O Alferes, Belo Horizonte, v. 74, n. 29, p. 10-37, jan/jun. 2019.

KARPINSKI, M. T. Formação do oficial da Polícia Militar do Paraná. Curitiba: Universidade Federal do Paraná, 2013. p. 55.

LIMA, R. K. Políticas de segurança pública e seu impacto na formação policial: con- siderações teóricas e propostas práticas. In: ZA VERUCHA, J.; BARROS, M. R. N. (Orgs.) Políticas de segurança pública: a dimensão da formação e impactos sociais. Recife: Massagana; Escola de Governo e Políticas Púbicas, 2002.

LUIZ, R. S. O currículo de formação de soldados da Polícia Militar frente às demandas democráticas. Dissertação (mestrado em Educação) – São Paulo: Universidade Católica de São Paulo; 2003.

MOREIRA, A. F. B. CANDAU, V. M. Indagações sobre currículo: currículo, conhecimento e cultura. In: BEAUCHAMP, J.; PAGEL, S. D.; NASCIMENTO, A. R. (Org.). Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007.

MOREIRA, A. F. Qualidade na educação e no currículo: tensões e desafios. Trabalho apresentado no Seminário “Educação de qualidade: desafios atuais”, Novamerica, Centro Cultural Poveda e Colégio Teresiano. Rio de Janeiro, 2008.

PACHECO, José Augusto. Currículo: teorias e práxis. Porto: Porto Editora, 1996.

PACHECO, E. F. H. Aspectos históricos das teorias do currículo. XIII Congresso Nacional de Educação (EDUCERE), o IV Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação (SIRSSE) e o VI Seminário Internacional sobre

Profissionalização Docente (SIPD/CÁTEDRA UNESCO). Curitiba: Pontifícia Universidade Católica do Paraná – PUCPR, 2017. PERES, E. S. Currículo e emancipação: uma articulação possível? Tese (doutorado em Educação) – Santa Catarina: Universidade Federal de Santa Catarina. Disponível em: http://gepoc.paginas.ufsc.br/files/2016/08/PERES-Elisandra TESE.pdf. Acesso em 1 ago. 2018.

PONCIONI, P. O modelo policial profissional e a formação profissional do futuro policial nas Academias de Polícia do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Universidade de Brasília, 2005.

RUDNICKI, D. A formação social de oficiais da Polícia Militar: análise do caso da Academia da Brigada Militar do Rio Grande do Sul. Porto Alegre: Instituto de Filosofia e Ciências Humanas/Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2007.

SÁ, L. D. Os filhos do Estado: autoimagem e disciplina na formação dos oficiais da Policia Militar do Ceará. Rio de Janeiro: Relume Dumará, UFRJ, 2002.

SACRISTÁN, J. G. O currículo: uma reflexão sobre a prática. Tradução: Ernani F. da Fonseca Rosa. Porto Alegre: ArtMed, 2000.

SALES, L; VILARINHO, T. Padrões dos cursos de formação de oficiais policiais militares do Brasil. Revista do Instituto Brasileiro de Segurança Pública (RIBSP), 2018. Disponível em: http://ibsp.org.br/ibsp/revista/index.php/RIBSP/article/view/14. Acesso em 20 jul. 2018.

SANTOS, J. V. T. Inovação no ensino policial: história e lições. Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), 2017. Disponível em: http://repositorio.ipea.gov.br/handle/11058/8075. Acesso em 29 jul. 2018.

SILVA, F. A. A motivação para as práticas de gestão do conhecimento na gestão de segurança pública. Belo horizonte: FEAD – Centro de Gestão Empreendedora, 2011. SOUZA, B. D. O ensino policial e a formação de oficiais na Academia de Polícia Militar do Estado de Goiás. Goiânia: Universidade Católica de Goiás, 2003.

ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Tradução: Ernani F. da F. Rosa. Porto Alegre: Artmed, 1998.

Publicado

2022-11-17 — Actualizado el 2022-11-17

Cómo citar

LEITE BOLSONARO, L. P.; VILARINHO, T. F.; HAMADA, H. H. ANÁLISIS DE LOS PLANES DE ESTUDIO DE LOS CURSOS DE FORMACIÓN PARA POLICÍAS MILITARES EN BRASIL. Revista del Sistema Único de Seguridad Pública, Brasília, Brasil, v. 1, n. 1, 2022. DOI: 10.56081/2763-9940/revsusp.v1n1.a6. Disponível em: https://revistasusp.mj.gov.br/susp/index.php/revistasusp/article/view/33. Acesso em: 10 abr. 2025.

Número

Sección

Artículo