A evolução da disciplina exercício de direito administrativo disciplinar na Acadepol (2004–2024) à luz da análise de conteúdo de Bardin
DOI:
https://doi.org/10.56081/v9ktv140Palavras-chave:
ensino policial, Andragogia, metodologias ativas, sala de aula invertida, educação de adultosResumo
O artigo analisa a trajetória da disciplina Exercício de Direito Administrativo Disciplinar da Academia de Polícia “Dr. Coriolano Nogueira Cobra” (Acadepol), desde sua criação em 2004 até as transformações estruturais e metodológicas e seus resultados de 2025. A pesquisa de natureza qualitativa, com base em relatos discentes tabulados por meio da análise de conteúdo de Bardin (2011) demonstra como a disciplina evoluiu de uma prática dramatizada para uma abordagem multitransdisciplinar ainda centrada em Augusto Boal, mas conjuntural com metodologias ativas e princípios andragógicos. As transformações mais intensas ocorreram entre 2020 e 2024, quando a pandemia de Covid-19 impulsionou a incorporação do ensino remoto e a consolidação da sala de aula invertida, culminada pela reformulação curricular orgânica da Acadepol em 2023. As devolutivas discentes e docentes reforçaram a importância da andragogia no ensino policial, destacando a aprendizagem significativa, a autonomia, a motivação e a experiência prévia dos alunos adultos. O estudo evidencia o desenvolvimento de maturidade pedagógica da instituição e a consolidação de um modelo de educação policial participativa, interdisciplinar e humanizada.
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